2017学年第二学期语文组第三次理论学习
2017学年第二学期语文组
目 录
1、理论学习计划
2、理论学习内容
3、理论学习总结
4、理论学习图片资料
瑞安市国际商贸学校语文组理论学习计划
许丹妮
为了提高我校语文教师的理论水平和业务水平,力求在教学中能更好地为学生服务,我校语文组将开展理论学习,计划如下
一.学习时间:
2018年5月9日上午
二.学习地点:
A303办公室
三.参加对象:
语文组全体教师
四.学习内容
《职高语文教学课堂效率提高策略》
五.学习要求
每位老师边学习边做记录
语文组
2018-5-9
瑞安市国际商贸学校语文组理论学习总结
许丹妮 为了提高我校语文教师的理论水平和业务水平,力求在教学中能更好地为学生服务,我校语文组将开展理论学习,本次学习活动已圆满结束,现总结如下:
一、认真开展备课活动,发扬群众精神,共享彼此资源。
备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不一样程度地体现出了新课程理念――“高效课堂”,尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,构成高效课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件,复习考试中自我编写的复习资料,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先群众备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
二、加强教改,努力教出成绩。
教学改革是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校两位校长的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的教师都能结合自我的教学实际,充分利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力,不断使自我成长,努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失,多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思总进步。
职高语文教学课堂效率提高策略
职业学校学前教育专业的学生由于入校成绩不高,普遍存在较强的自卑心理,少数学生认为自己与同龄的孩子相比,未来似乎比较渺茫,显得较为自卑,所以培养学生的自信心就显得尤为重要。
职业教育无疑要突出对人才的技术和技能的培养,但语文能力的培养也是不可忽略的。作为语文老师,理应把培养学生的语文能力放在首位,并努力通过加强“说”的训练,带动学生“听、读、写”能力的全面提高,既增长学生适应社会的才干,又增长学生观察社会、思考问题的见识。 重中之重是培养职高学生的口语表达能力,社会交际能力,应用文写作能力。
语文教学中的师爱,就是夏日第一滴甘露。无偿地倾注师爱是建立良好师生关系的前提,良好的师生关系是激发学生热爱学习情感的一剂良药。纷繁多彩的世界的各种诱惑,从而使职高生产生许多困惑:独立与依赖,成熟与幼稚,顺从与反叛,努力与懒惰,快乐与忧愁等。同时刚经历了人生中第一次坎坷,正处于彷徨无助的混乱状况,没必要求学生立即进入职中的学科学习,建立良好的师生关系,作好情感沟通是首要的。对学生做一个初步了解,大致掌握他们的思想、感情、兴趣、爱好,做到有的放矢。例如:课堂上对学生关心与爱护、尊重与信任、理解与同情、热情期望和严格要求一点一滴,犹如娟娟溪流,润物无声。这是影响教育教学效果的一个重要因素,是有效进行教学的必要条件和教育技巧。例如:课堂上设计一些小型的游戏或者教师和学生共同参与的拓展游戏,建立和谐自然的师生关系。
语文教学的课堂“兴奋点”影响职高生快乐学习的情绪。为了激发学生的学习欲望,课堂设计呈现的内容让学生主观上感到满足其需要,使学生以快乐的情感进行学习。传统的语文课堂教学,只是把学生当作了既定的课程的接受者,学生只是被动的学习。而职中的学生,他们的关注点是:自己感兴趣的,和专业有关的,和工作、生活有关的。职中的课堂教学要较多地进行师生互动,平等参与,平等交流。教师和学生要实现角色的转换,最大可能地调动学生的积极性和主动性。例如:在《项链》一课的教学中,我用多媒体设计了《灰姑娘与王子》的故事,并播放了一曲音乐引入了本课的话题------玛蒂尔德一串项链的故事。引起学生的内心情感的波澜,让他们续写“项链是假的――最多值五百法郎”的故事,激发学生创造性思维,学会观察、分析、寻求解决问题的办法。积极探究习惯,发展求异思维能力。
一、给每个学生“说话”的机会。营造自由交际氛围,鼓励学生积极参与表达
十六、七岁的职业高中学生,他们本处于性格活泼,表现欲强的年龄阶段,初中的忙于应付升学考试,即使阅读到的美文或者佳作也没有时间停下来感慨两句。刚升入职高,对一切都有新鲜感,为“说话交际”训练提供了有利条件。但他们又有性格脆弱的一面,对此训练,有不同程度的畏惧心理。为了消除这种不利因素,要告诉学生敢于迈上讲台,你就成功了一半;或许开始说的不好,老师绝不批评;同学不许讥笑。这就为“说话”创造了宽松的环境,学生的心理得到了较好的调整,首先是敢于说话,其次是话慢慢多了,然后是说得有条理,这样才能提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、制定一些鼓励学生勇于上台的小策略, 让学生成为交流的“主人翁”
把语文教学的触角伸向更广阔的天地。比如:课前五分钟进行模拟职场面试或模拟应聘等情境对话训练。激发他们的语文学习兴趣, 让学生重新调整自己的学习重难点,关注职中语文学习的技巧,找准学习的切入点。既能够充分发挥他们的语言学习主体地位和作用,增强他们的主人翁学习意识;又能够让学生的学习主观能动性得到激发,提高他们的口语交际能力。用以面对职高学习后那纷繁复杂的社会。
让职高生语文能力作为自己的特长。人的认知总是伴随着一些情感因素。这些学生进入职中后,大多内心充满了青春的烦恼和苦涩,对自己信心不足,对未来感到渺茫,甚至没有积极学习的劲头,缺乏学习的热情,学习中时时显露出自卑的心理。正所谓:“志”可以培养,不可以磨灭。自强是根本,但不是永久之策,教师培养并提高他们的技能才是他们理直气壮迎接未来无穷的挑战的资本。面对语文学习,怎样才能让学生深刻了解学习的用处以及对自己的帮助,这是语文教师必须解决的问题。教师只有用真实的,对学生个人的尊重和理解的态度去对待学生,才能激发起学生学习的热情,增强他们的自信心。站在学生的立场去分析教材钻研教材,将教学重心下降,知识含量浓缩,结合专业知识特点以及社会的需要让学生学以致用。例如:应用文的写作,可以和文秘专业知识接轨;可以与设计会议程序拟定,聘书拟定、合同拟定、名片制作等活动相结合;口语、普通话训练旅游专业学生可以到景点作实训,对服装专业的学生,教学中可以把源远流长的中国有关服装文化补充到语文教学内容中去等等。
总之,语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在职业中学的特定群体中,学生适应了专业课教学手段的灵活多样,也就自然而然地要求语文教学手段的灵活多样。关注学生情感,关注学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点;讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而培养学生的语文素养,提升语文能力。